Semana 9

Como el día19 fue día de padre, el día 19 y el día 20 no tenían clases escolares, esta semana solo he ido una mañana al instituto a impartir una clase en la aula informática. Como era la primera hora, todos equipos y instrumentos estaban cerrados y no sabía como  encenderlos y después pediría ayuda a los profesores en la consejeria. Gracias a mi tutora Noeria , ha solucianado el problema. También me ha ocurrido que no tenía pizarra en esta aula y había pensado que la tuvería y había preparado el plan  utilizando con pizarra. Por eso, he dejado mi plan original y les he dado una clase con una plan nueva .Desde esta experencia, conozco que tenemos que tener capacidad para enfrentar todos casualidades

Semana10

Es la última semana que he estado en el centro. He impartido las últimas clases y despedimos con los profesores y alumnos.
¡Como pasa el tiempo! Durante la estancia en el centro,  he aprendido mucho, no solo las de la enseñanza, también he cogido una experiencia muy inolvidable, que van dar muchas ventajas a mi vida en futura.
Gracias a esta práctica, me ha enriquecido mucha la vida.

Semana 8
Comparando con las semanas anteriores, era una semana mas nerviosa que empezamos a impartir las clases a nuestros grupos para mi compañera Judith y yo.
Hemos dado tres clases esta semana. Personalmente, pienso son muy diferente entre las clases oyentes y clases de práctica. Para dar una clase perfectamente, no solo tienen que preparar la unidad didáctica antes, también necesitan competencia  para controlar la clase.Y todovía me falta esta competencia. Pero totalmente, he aprendido mucho desde las clases. Los alumnos son muy buenos.
Como esta semana también tiene unos reuniónes para evaluar los alumnos. Sin embargo, como tenía muchas cosas privadas tenían que hacer, no he asistido las reuniones. ¡Que lastima!

SEMANA7
Esta semana las clases trabajaban con los examenes orales. He preparado todas unidades didáctics.  Hemos enseñado las UD a nuestra tutora para darnos comentarios y volvemos a modificar algo .
También he preparado una parte de la memoria de practicum2.

Semana 6
Seguimos clases oyentes esta semana. Lo mas interesante eran que yo yi mi compañera Judith participando una evaluación de Ënglish Speaking¨de un grupo de 2 ESO de la profesora Laura y aprendemos el proceso personalmente; También hemos aprendido mucho al pasar y escuachar una
clase deESO al diversidad ,sabiendo algo diferente de las clases normales. ; Ademas, hemos asistido la evaluación de 2Bachillerato y conocido las normas de la evaluación para alumnados.

Semana 5

Desde ahora, es una semana en el que he estado el tiempo mas corto  para la práctica. He estado solo el lunes, martes. Continuamos los temas de las unidades igual como la semana pasada y seguimos las clases como oyentes.
Durante esta semama, seguí preparando la UD.
Como esta semana todos los días son fiestas para el año nuevo de China, estoy muy contenta.

Semana 4
He pasado una semana fantástica. Aunque la practica estaba mas o menos igual como las semanas anteriores, las clases eran oyentes también, trataban con la unidad ¨unit5¨,  vocabularios, escrituras, audición, también unos examenes. Sin embargo, como estamos varias fiestas esta semana, San valentín, carnaval, unas clases también trabajaba en estos temas. Por ejemplo, el grupo de práctica trabajaba con el tema ¨San Valentín¨como escribir una carta para San Valentín, unas trivias ,etc. Además, el viernes , en el primer recreo, iban un grupo de artes escénicas celebrando con música, tambor, disfraces,etc,que ha ido tan animado, interesante. Además, hemos hecho unas reuniónes, por ejemplo, ¨orientación¨, ¨conviviencia¨, reunión para 1 Bachillerato. Según
las reuniónes, hemos aprendido mucho información.
Resumiendo, era una semana inolvidable.

Semana3

Esta semana pasó un poco diferente. Aúnque yo y mi compañera no hemos empezado la unidad didáctica aún, hemos probado dos clases sin nuestra tutora Noelia esque ella tenía que quedar a controlar a un examen oficial. Hemos dado clase del tema sobre un grupo ÄBBA¨, que era un grupo musical con muchas canciónes farmosas.Estudiamos su experiencia musical y tambien hacemos un ejercicios sobre rellenando unas palabras que faltan en la cancion.

los demás clases, son clases oyentes , seguimos la unidad5 y seguimos aprendiendo las maneras para enseñar con nuestra tutora Noeria.

Semana 1 y 2

Prácticum :semana 2

Hemos empezado la segunda semana de prácticum. Esta semana he sentido mucho mas relajada.
Como el instituto esta conocido, los grupos están conocidos también, esta semana he escuchado
y participado mejor a la práctica.
Esta semana,  las clases son parecidas como la semana pasada : generalmente son clases oyente que
trabajan sobre vocabularios ,comprensión lectora, expresión escritura, expresión de oral , etc,
con los temas ¨dogs for rent¨,¨health¨,usando diferente formas para los alumnos que aprendan con
eficaz.
El viernes, hemos ido al excursión a la Universidad de Alicante a conocer poco al campus y las
facultades, etc, que era un día fantástica.

semana 1
Llegamos al centro IES MINISTERI A las 9:00. Empezamos con un reunión ¨Jornada de bienvenidas¨ con el director Adrián , quien nos introduce el funcionamiento del centro. Después un
descanso, hemos ido a nuestro tutora Noeria y empezamos nuestro vida de practicum. La primera
clase empezó con un grupo que llevan excelente nivel de ingles que iba a hacer unos diálogos
entre parejas del tema ¨venta y denuncia¨, y después fuimos con Noeria al las clases de oyente
sobre el tema ¨tour¨, ¨examen¨,etc. También fui la reunión de los padres que trataba de la evaluación de la nota del primer semestre,etc.
Esta semana , como las cosas van mas difícil al principio, me ha puesto muy nerviosa y a veces
salí banco la cabeza. Bueno, me volví a sentir bien después y tener confidencia . De todas las
formas, he aprendido poco sobre como funciona el centro, unas pedagogia de la enseñanza de ingles
también.

PLE LENGUA EXTRANJERA DE ESO

La metodología de aprendizaje INGLOVE es INTEGRAL NATURAL GLOBAL VARIABLE Y ÉTICO se basa en la experiencia exitosa del centro de Investigación CIDIACCTEC, que desarrolla robots educativos y cuenta con 2 robots humanoides NAO. Esta metodología de aprendizaje complementa la educación escolar Peruano, en los niveles educativos: Inicial, primaria, secundaria, con base en investigación, desarrollo e innovación en Ciencia y Tecnología, contribuye con la formación de personas con características de Knowmads e incluye el aprovechamiento de las TIC, la virtualización de la enseñanza y la adaptación de contenidos para una óptima enseñanza aprendizaje mediante la plataforma de e-learning Chamilo:

INGLOVE-I: Inicial: (1-5 años), inicio en noviembre del 2013 con Mía Daniela de 19 meses, se continuo con grupo de niños  de 2 a 5 años con una universidad nacional, se integraron especialistas en Neuroestimulación y Sicólogos para la estimulación.

INGLOVE-P: Primaria: (6-11 años), inicia en Julio del 2013,  tiene como objetivo complementar la educación tradicional peruana, con énfasis en tecnologías, sus cursos integran electrónica, programación, scratsh con Arduino y aplicaciones en robótica.

INGLOVE-S: Secundario: (12-16) años en Julio del 2013, consiste en “Llevar la universidad al colegio”, sus cursos integran electrónica, PCB, Labview, Python, Programación, Arduino y aplicaciones en robótica.

Palabras Claves: Metodología de Aprendizaje Inglove, Robótica.

Área Genérica 1) Proyectos exitosos de educ@ción internacional: claves adaptables a otros contextos.

Ponente Principal:

Ing. Lizbardo Orellano Benancio, Director de Proyectos del Centro de Investigación Cidiacctec, Coordinador Nacional de Robótica y Sistemas Inteligentes de la Red Científica – Perú -  orellano01@yahoo.com – lorellano@cidiacctec.com

Abril de 2014

Metodología de aprendizaje INGLOVE

“Experiencias exitosas a través de la robótica educativa a nivel inicial, primaria, secundaria en investigación desarrollo e innovación en ciencia y tecnología del centro de investigación CIDIACCTEC S.A.C y la adaptación de contenidos para una óptima enseñanza aprendizaje mediante la plataforma de  E-learning Chamilo”

INTRODUCCIÓN

La tecnología avanza exponencialmente y los efectos de la globalización rompen fronteras, se están dando transformaciones sociales y culturales producto de la globalización y la tecnológica. 

La educación no solo está relacionado a un currículo innovador, adecua procesos sicológicos y neurológicos responsables del aprendizaje, por lo que es vital el desarrollo de habilidades, destrezas conocimientos y competencias integrales inmersas en ciencia y tecnología.

Todo ser humano es único con defectos y virtudes que las caracteriza, le presente metodología educativa busca dar las pautas para el desarrollo del proceso de aprendizaje, se basó en las experiencias desarrolladas en el área de capacitación del Centro de Investigación CIDIACCTEC SAC, con niños desde los 1.7 meses, adolecentes, jóvenes y adultos. 

El Proyecto metodológico educativo propuesto se denomina INGLOVE, detalla la importancia de muchos factores a través de sus siglas que significan que el proceso de aprendizaje debe ser Integral, Natural, Globalizado, Variable y Ético, debe complementar y fortalecer la educación nacional e internacional, formando personas con características de Knowmads, individuos innovadores, imaginativos, capaces de trabajar con cualquier persona, en cualquier lugar y momento,   comprometidas con la sociedad, el medio ambiente, de comportamiento correcto, ético y feliz. El proyecto de aprendizaje Inglove comprende:

INGLOVE-I: Nivel Inicial (1 a 5 años), el proyecto de aprendizaje INGLOVE-I inicio en noviembre del 2013 con la niña Mía Daniela con 1 año 7 meses.

La metodología de aprendizaje INGLOVE-I integra el desarrollo psicomotriz, psicosocial, psicoafectivo,  emocional, personal, social, intelectual cognoscitivo afianzando el lenguaje y la comunicación, la exploración y conocimiento del medio utilizando como mecanismo motivador los dos robots humanoides NAO de nuestra centro de investigación y de robots desarrollados para este fin.

 De 1 a 2 años se busca que el desarrollo sensorio motor sea óptimo, de 2 a 5 años se busca la neuroestimulación y el desarrollo pre operacional, de sicomotricidad y de comunicación entre otros para el nivel educativo primario.